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做最亮的星

                   ——读《优秀班主任教育艺术66例》有感

蚌埠新城实验学校 四年级组  高 晶

迷人的夜空中，总是闪动着一颗颗小星星，它们如钻石般耀眼，在夜的怀抱中微笑着。每当我捧着书一次次走进教室，那一张张可爱的笑脸，那一双双明亮的眼眸，充满着期待、希望，这些可爱的孩子，不正是我心中最亮的星吗？星星之所以闪耀，是因为有了黑夜的映衬。我们的孩子想要变得更加优秀，也一定离不开班主任的悉心培育。

今年是我当班主任的第十二个年头，每次接班，面对不同的孩子，都会发现不同的问题，心中也会产生一些疑问。带着这些疑惑，我阅读了《优秀班主任教育艺术66例》这本书，那一个个生动的教学案例，让我深有感触。有些个例，就是我目前的真实写照，老师们用智慧为我解开了一个个谜题，我从中得到了很多启示。

一、宽容胜过惩罚

俗话说“人非圣贤孰能无过”，大人都会经常犯一些小错误，何况是孩子呢。很多时候，面对一些极易犯错的孩子时，我们总会想着做出一些惩罚措施让孩子们为自己的错误承担一定的后果，却忽略了惩罚所带来的弊端，或者从根本上说，这就不是解决问题的最佳方案。相反，能宽容甚至“放任”他的错误，才会让他产生内疚感，从而长时间记住这个错误。我们班“捣蛋鬼”马伟宸是个特别淘气的男孩子，可能是为了引起大家的注意，也可能是为了安抚自己躁动不安的心，他的“功力”总是能成功的波及到他瞄准的目标人物。每到下课，我的办公室挤满了前来诉苦的孩子。经过仔细的一审，二审，最终我会让马伟宸做一些倒垃圾，打扫教室的活以示惩戒，当然，这之前必少不了我的一顿咆哮怒吼。每当看到他默不作声，羞红的脸蛋，我会暗自窃喜：这下能镇住你了吧。可好景不长，“惊喜”会接二连三的降临。时间长了，我也就习以为常了。也许是处理了太多这种事件，有些倦了，即使他犯了错误，我也不会对他训斥，只是轻描淡写一句：做好自己，不要再这样了。一个月过去了，我惊喜地发现马伟宸的自我约束越来越好了。在最近的一次小练笔中，他这样写到：我经常给老师添麻烦，可她并没有因此而讨厌我，中午打饭仍然会给我盛很多肉。最近，老师没有再批评我，可我自己很内疚，觉得对不起她对我的爱，我要好好改变。这段文字仿佛刻进我的心里，每每回味，心底都会泛起一丝涟漪。当我看到《师生角力》这个案例时，我才明白，改变马伟宸的是我偶然间的放任不管，是他所认为的宽容。犯了错误，最严厉的惩罚就是不惩罚，惩罚使之心安理得，置之不理才会让他心生愧疚，认识错误并改正错误。

二、不做孩子的“保护伞”

当过班主任，都知道班主任的一天是在跟时间赛跑。不仅要把自身的教学工作做好，还要照顾到孩子的方方面面，可谓十分辛苦。每天将孩子送回家长手中时，我们已经疲惫不堪。我和我的孩子们已经相处第四个年头了，他们听话，懂事，唯一让我头疼的就是做事的主动性较弱。如果没有我再班里指挥，他们不知道主动开灯，开窗；打扫卫生时，不是卫生工具摆不整齐就是又洁具遗留在外面。每次进班，看到这些所谓的问题，我就像个指挥家一样，安排孩子们一一做好。也经常因为担心孩子们不能主动做好这些事而进班视察。长此以往，身心疲惫。每次想放手，却又有种种担心。当阅读到《不做孩子的“保护伞”》这则案例时，我豁然开朗，想想我的做法，不就是一个不折不扣的“保护伞”吗？因为我的不信任，孩子们失去了自我锻炼的机会；因为我的“指挥”，孩子们失去了自我主动意识。作为老师，我们的心里充满着对孩子的爱，当看到他们手足无措的时候，做不好事情的时候，总是忍不住伸出手去扶他一下。殊不知，我们的这种搀扶和保护，有时更加抑制孩子的成长。对孩子的成长而言，放手无疑是最大的支持。

三、自信培育的花朵最美
    牛瑞丰老师的案例《自信是鼓励出来的》里面有这样一句话让我印象深刻：世界上所有的事情都是在希望中完成的，没有希望的世界是可怕的。孩子是一朵娇艳的花朵，我们要不断浇灌名为“自信”的水，静待花开。班级管理中，要注意不断鼓励和表扬的重要性。一年级刚开学，我就留意到与众不同的小泽，他总是默默的坐在一角，上课时，不是手里在摆弄着东西，就是拿着书本跑到教室门口，坐在地上看书。他的桌子上用铅笔画满了画，每天手都是脏兮兮的。初步判断这是一个没有养成良好习惯的孩子。也正因为如此，其他同学都有意的疏远他。课外活动时，他总是站在旁边看着别人玩耍，眼里透露着渴望，却不敢参与进去。因为他经常完不成作业，成绩也非常不理想，所以我经常和她妈妈进行沟通。一次沟通中，小泽妈妈的一句话深深触动了我“孩子问我：‘妈妈，为什么老师从来没对我笑过’”。听到这，我愣住了，居然不知道怎么去回答。作为园丁，不管遇到什么样的花朵，不都应该好好培育吗？在一节语文课上，我有意请他站起来回答一个简单的问题并表扬了他，然后微笑着让他坐下。那节课，他的小身板坐得可直了。对于这样的孩子，我们可以先给他设置一个比较容易达到的目标，让他品尝到成功的喜悦，他才能对自己充满希望！为了能够让其他孩子快速接纳他，我又从个人卫生以及作业习惯等方面给他提出了一些建议，他也表示愿意改变。如今的小泽，虽然成绩依旧不是很理想，但是他自信了许多，敢于主动表现自己，还能和同学们打成一片，那灿烂而又自信的笑容，不正是我们所期待的吗？

    书中66个教学案例，从不同的点带给我不同的教学感受，让我对自己的教学行为进行了一次次深刻的反思。今后，我将以“爱”为出发点，关注学生，用心浇灌，让每一个孩子都能成为夜空中最亮的那颗星！